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Oficina temática Juventude 2º e 3º Anos

Este relatório foi escrito pela Comissão Popular do Plano Diretor de Serra Grande entre agosto e setembro de 2025.
A escuta comunitária das juventudes de Serra Grande reuniu estudantes do ensino médio (2º e 3º anos) para dialogar sobre o futuro do território e suas expectativas para os próximos dez anos, no contexto da Revisão do Plano Diretor.
As cartografias dividem o distrito em 2 arquivos complementares – Sul, Centro – no intuito de manter a escala 1:5000.
Cartografia oficina Juventudes Ensino Médio – SUL
Cartografia oficina Juventudes Ensino Médio – CENTRO
Planilha de sistematização
Acesse a documentação completa da oficina

Oficina temática Juventude 2º e 3º Anos

A escuta comunitária das juventudes de Serra Grande reuniu estudantes do ensino médio (2º e 3º anos) para dialogar sobre o futuro do território e suas expectativas para os próximos dez anos, no contexto da Revisão do Plano Diretor. A atividade iniciou com uma contextualização sobre a importância do plano diretor e o papel da comissão popular na condução das escutas públicas, reafirmando o direito da comunidade de participar ativamente das decisões sobre o ordenamento do território. A dinâmica foi realizada de forma participativa, com grupos de jovens debatendo e registrando suas ideias e propostas em um grande mapa a região, orientados pela equipe da comissão. A escuta aconteceu no dia 16 de Setembro de 2025, na Casa Azul, e contou com a presença de 48 participantes.
A seguir, as contribuições e propostas dos estudantes foram organizadas conforme os eixos temáticos do Plano Diretor de Serra Grande:

  1. 1. Mobilidade e Acessibilidade Urbana
  • Ponte de acesso à nova escola: construção de uma ponte ligando a região da Quadra até a nova escola, facilitando o trajeto de estudantes e pais que residem no centro. A medida busca garantir segurança e acessibilidade, evitando o percurso perigoso pela floresta e o longo desvio pela Rua Beira Rio.
  • Transporte escolar municipal: ampliação da frota de ônibus para atender estudantes que moram em áreas mais distantes, tanto do município quanto do estado.
  1. 2. Infraestrutura e Equipamentos Públicos
  • Centro de cuidado e controle de animais: criação de um espaço dedicado ao acolhimento e tratamento de animais em situação de abandono, incluindo ações de zoonoses e saúde pública.
  1. 3. Lazer, Esporte e Convivência
  • Espaços infantis na praça pública: instalação de brinquedos e equipamentos de lazer (parquinho, gangorra, escorregador, balanços, pista de skate) para uso das crianças e famílias, fortalecendo o sentido de convivência comunitária e o direito ao lazer.
  1. 4. Educação e Inclusão Social
  • Acessibilidade à escola e aos serviços de apoio psicológico: melhoria nas condições de deslocamento para estudantes e famílias que buscam atendimento terapêutico, garantindo que todas as crianças tenham acesso a esses serviços com segurança e dignidade.
  • Centro de formação/educação de nível superior gratuito para os povos tradicionais e comunidades locais com cursos de agricultura familiar, agrofloresta, bioconstrução, turismo e hotelaria.

As demais contribuições dos estudantes foram marcadas diretamente nos mapas.

SISTEMATIZAÇÃO DOS DADOS RELATADOS EM MAPA